ООД по развитию речи во второй младшей группе

ООД по развитию речи во второй младшей группе: чтение стихотворения В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо» 

Цель: познакомить со стихотворением В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо».

Задачи:

Образовательные: совершенствовать диалогическую речь посредством дидактических игр и упражнений

Развивающий: развивать внимание, память, мыслительную операцию (анализ, слуховое восприятие.

Воспитательные: воспитывать умение слушать друг друга, разобрать с детьми понятия «плохие» и «хорошие» поступки, продолжать учить различать их.

Материал и оборудование: персонажи из стихотворения (отец и сын, иллюстрации к произведению,кубик с картинками, микрофон.

Предварительная работа: беседа и плохих и хороших поступках.

Вводный этап:

Организационный момент:

-покажите ваши ручки

-покажите колени

-покажите локти

-покажите уши

-покажите ваш рот

-Давайте договоримся, что наши ушки будут внимательно слушать, а рот четко и правильно говорить.

ЗКР (чистоговорки)

-я знаю один маленький стишок:

-ю-ю-ю с папой песни я пою (повторим хором, затем повторим шепотом, затем повторяют несколько детей индивидуально)

-я-я-я – дружная семья (повторим хором, теперь девочки, теперь мальчики,затем повторяют несколько детей индивидуально)

-Молодцы. Посмотрите, к нам кто-то пришел

сюрпризный момент (приходят персонажи из стихотворения «Что такое хорошо и что такое плохо» – отец и сын)

воспитатель читает начало стихотворения:

Крошка сын к отцу пришёл,

и спросила кроха:

— Что такое хорошо

и что такое плохо? —

Хотите узнать, что ответил мальчику папа? (да)

Основной этап:

Педагог читает стихотворение, сопровождая чтение показом иллюстраций

-давайте отдохнем

Физкультминутка: 

ну-ка дружно становись

Вправо - влево повернись (повороты вправо – влево)

Будем веселиться (хлопки)

Прыгать (прыжки)

И кружиться (кружение)

Много радостных людей (показываем, разводя руки в стороны)

Добрых, верных нам друзей. (показываем, разводя руки в стороны)

Ссориться не будем (грозим пальчиком одной руки)

Про печаль забудем (грозим пальчиком другой руки)

садимся на места

Диалоговое общение с микрофоном (педагог задает вопрос, отвечает тот ребенок, которому дают микрофон)

-понравилось вам стихотворение? (да)

-что спросил мальчик у папы? (отвечает несколько детей)

-о каких хороших поступках говорится в стихотворении?

-о каких плохих поступках рассказывает папа мальчика?

-совершали ли вы хорошие поступки? какие?

-а бывало, что вы поступали плохо?

-что в конце стихотворения решил делать мальчик? («Буду делать хорошо и не буду плохо») – попросить повторить несколько детей.

А сейчас подойдем к столам и поиграем в игру с кубиком «Хорошо-плохо»

Будем брать кубик, говорить слова: «Крутись, вертись, на бочок ложись», переворачивать кубик картинкой вверх и рассказывать, что нарисовано на картинке, хороший это поступок или плохой»

Заключительный этап.

Рефлексия.

Вопросы педагога:

-что мальчик спросил у папы в стихотворении?

-что малыш решил в конце стихотворения?

-давайте и мы будем совершать только хорошие поступки, а плохие нет.